Мы не имеем доступа к бессознательной части других «Личностей», да и они сами порой, к сожалению, не имеют этого доступа. Чтобы понять другого человека, надо наладить с ним сознательную коммуникацию, и для этого напрямую обозначить: 1. Свои миссии; 2. Ресурсы; 3. Язык общения; и (см. далее) 4. Принципы; 5. Созидательные стратегии; 6. Регламент.
Сухо, формально, бездуховно? Напротив, очень даже духовно, потому, что разумно!
Бездуховно – это когда два зазнавшихся «Сознания» считают работу с информацией «не барским делом» и берутся принимать решения на основе «логики» «ощущений», «чувств» и «интуиции». А это прямой рейдерский захват. Логика, ощущения, чувства и интуиция – это функции «Души». Две «Души», конечно, могут общаться без посредников, ведь они есть части единого целого. Но для этого нужно, чтобы они, по крайней мере, не спали и не перекладывали свои функции на «Сознание», потакая его лукавым манипуляциям. Человек с чистой совестью и открытой душой счастлив и здоров. Вы часто встречали в обыденной жизни счастливых и здоровых людей?
Вот простой пример: Жена, единственное желание которой получать от своего мужа больше знаков внимания, уходит в глубокую молчаливую «депрессию», предварительно сообщив, что ей больше «не о чем с ним разговаривать». А муж направляется к другой даме за «спасением» от жены – «деспота». На самом же деле он добровольно вступает полноправным членом в сознательную манипуляторную игру жены.
Стратегия манипулятора появляется именно тогда, когда «Личностью» управляет не разумная «Душа», а раздутое от не свойственных ему «мыслей, ощущений, предчувствий, эмоций» «Сознание». Оно назначает свою «Личность» и «Личности» других участников общения на манипуляторные роли треугольника Карпмана: «Жертвы», «Преследователя» и «Спасителя». Назначая представителя «Жизни» «Преследователем», «Сознание» «Жертвы» не меняет ресурсную стратегию «Личности» на созидательную. Поэтому под видом «Спасителя» «Жертве» следует ожидать еще более жестких ударов от «Жизни». Ресурсная стратегия манипулятора обречена на провал. Ведь, к примеру, ни машина, ни столб, в который она врезалась, не виноваты в том, что водитель просто заснул. Разумным будет разбудить «водителя» (а в нашем случае - «Душу») и поменять стиль вождения.
Если «Душа» действительно захочет обучаться, самосовершенствоваться, то перед «Личностью» раскрываются все возможности «Жизни» в виде учителей. (Они и являются на самом деле теми ресурсами, о которых шла речь выше.) Учителями могут стать: предметы, информация, известные люди или «случайные» знакомые, священнослужители или маргиналы, всемирно признанные классические произведения или незамысловатый сюжет по телевизору, катастрофические события или шум листьев на ветру, консультация психолога или маленькие фрагменты снов и воспоминаний, посредством которых «Бессознательная часть личности» общается с «Сознанием» (конечно при условии, что «Сознание» готово ее выслушать)… Восточная мудрость гласит: «Учитель всегда найдется, если готов ученик».
Нет ничего страшного и непоправимого в нашем опыте. «Сын ошибок трудных» бесценен, каким бы он ни был. За одно мгновение можно полностью изменить отношение к событиям, пережить их на новом уровне, увидеть их новый смысл и скорректировать свою жизненную позицию, а, следовательно, и полностью поменять результат. Вспомните свои «переживания». Как обычно происходит этот процесс у Вас? Кто им руководит: «Душа» или «Сознание»? Он спокоен (гармоничен) или переполнен «мыслями, ощущениями, предчувствиями, эмоциями»?
В языках всех народов существует два разных слова для обозначения:
1) Безусловной любви, как первого из четырех базовых принципов развития «Души» (безусловная заслуженность, доверие, надежность, разумность).
2) Сигналов о том, какая информация нравится «+» или не нравится «-» «Сознанию» (от слова «нрав» или характер). Если эти сигналы не перерабатываются в «Бессознательной части личности», а оседают в «Сознании», то, с попустительства «Души», «Сознание» объявляет соответствующие объекты «Жизни» «плохими»
или «хорошими».
С точки зрения разумной «Души» «плохая» или «хорошая» информация тождественна, а ее антиподом является только безразличие.
Любая значимая для нас информация - это всего лишь проявление к ней интереса (с разным знаком «+» или «-») наших не прошедших рационализацию «ограничивающих самоубеждений», то есть, заинтересованность «Личности» в получении обратной информации от «Жизни». Интерес либо есть, либо его нет.
Учителя («+» или «-» информация) обращают внимание нашего «Сознания» на новые задачи. Это как в школе, когда «хороший учитель» («+») пожалеет нас, а «плохой» («-») обязательно вызовет к доске в самый неподходящий момент. Учителя лишь указывают нам на наличие задачи. Чем сильнее привлекает наше внимание внешний фактор «Жизни», тем серьезнее задача. «Спасители» и «Преследователи» (лукавые роли, придуманные «Сознанием» манипулятора) – это тоже его «хорошие» и «плохие» учителя.
